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解读：“群而不同”，变通于《论语·子路》君子和而不同，学生既能融入社会主流，又有自身的个性、特点。至善，取自于《礼记·大学》中，大学之道，在于明明德，在亲民，在止于至善。在努力追求梦想的过程中，成为最好的自己。
在山城提到群力小学已是无人不晓，作为一所跨世纪的传统名校，为我市培养出了一批批优秀人才。群力小学在建校初期秉承“艰苦奋斗，拼搏进取”的埋头苦干精神，到素质教育改革时期则形成了三个“一切”的教育理念，并迈出探索创新的脚步，诞生了最初意义的创造教育和平等教育，直至新课改以来，群力小学进行的“新生活教育”的探索与实践，并逐步完善着以人为本的现代教育理念的构建。将师生的生活方式、生活习惯、生活追求、生活特质与阅读特色、运动特色、艺术特色、实践特色和文明特色相结合，强调让师生获得生活和学习的幸福感和快乐体验，强调文化的精神归属感，并不断丰富和发展这精神文化的内涵，形成了今天群力小学各点融会贯通的“星”文化。
群力小学的校园文化建设分为环境文化建设和精神文化建设两个部分。为把文化种子植入孩子的心田，校领导班子在工作中细之又细，把文化的精髓和内涵融入在学校各个方面的建设中。在环境文化上形成了文化走廊、体育锻炼文化墙、教室环境优化布置四大特色，突显了群力小学的“多彩星梦”文化，又与学校“群而不同”的治学理念相互呼应，形成了具有群力特色的校园环境建设。
精神文化作为学校成长的灵魂，在办学过程中为广大教职员工自觉恪守，成为一种无形资产。“平等传承创新卓越”是学校在打造创新和谐校园过程中要时刻谨记的，着力实现学校管理的持续创新和谐，教与学的创新和谐；学生发展的创新和谐；校内外育人网络的创新和谐；学校育人环境的创新和谐，进一步唤醒、挖掘师生创新发展的原动力。
群力所倡导的“平等”是在群力小学无论领导、教师，无论是在教育教学的任何一个环节，都必须不折不扣地充分尊重学生的主体地位和人格地位，切切实实地建立起平等、和谐的师生关系，并把一份平等的教育交给每一个孩子，让每一个孩子都能真切地体味到教育成功的幸福与快乐。
群力所倡导的“传承”是指群力全体师生都要尊重传统、肩负传承。群力小学在五十年的发展建设中见证了素质教育在不同历史时期的改革与进步，其自身也完成了由弱到强的蜕变。
群力所倡导的创新，首先是不遗余力地培养广大师生的探索精神和创新能力。群力的教育宗旨是，不但要培养孩子们懂得“如何做”还要探索“为什么要这么做”，而绝不是要求学生“做什么”。以此提高广大师生的人文素养和科学素养。其次表现在学校发展方面的创新。因为时代的要求在这样紧迫地告诉我们——只有不断地创新与时代同步，才是群力保持持久活力的动力和源泉。
群力所倡导的“卓越”有三个方面。第一方面，是让人人成“人”；第二个方面，是让每个人都能够快乐地学习、快乐地生活、快乐地工作；第三个方面，是打造一所高水平、高质量的山城名校。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，对学生和教师的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
多彩星文化凝聚了学校多年的发展智慧和对学生的殷殷期盼。韩瑞雪校长表示，“多彩星梦”中的多彩的内涵是个性教育，这既与我校“群而不同，力行至善”的个性教育相契合，又与以往我校的创造教育培养学生思维活跃，个性张扬的教育暗合。同时，和群力教师教风灵活开放，豁达积极向上也相符，体现的是多元智能理论，也体现对群力传统的传承。星梦是培养目标，“星”也是指学生个体，每名学生都在属于自己的位置上闪耀发光，并不断地释放能量，让每一颗星星都能在群力这个浩瀚星空中找到自己的位置，都能闪耀光芒，都能发挥作用。“星梦”指每个孩子都有符合自身优势的追求目标，设定一个实现一个，让孩子在过程中成长成熟成功。这个过程是对学生各种习惯的培养，特别是对人生习惯的养成，意义深远！
让阅读成为生活方式。如果说，“写作”是人类创造美的天赋之一，那么“阅读”就是这种天赋的延伸。通过阅读，学生能改变思想、洗涤心灵，发现生活之美、沐浴智慧之光，体会一个世界中的百样人生。群力小学组织了文学社团、小记者团、语文“启明星”名师工作室，让学生们在阅读中传诵经典，在阅读中汲取智慧，在阅读中感悟生活。
让运动成为生活习惯。运动，不仅仅是为了健身，还有很多社会功能。当运动真正成为一种内心需要，成为一种生活习惯，就没有什么可以阻挡你的脚步了。一个国家对体育运动的理解和参与程度，可以从一个侧面反映其文明程度、民族素养情趣和大众精神面貌，对一所学校来说有同样如此。学校的体育“未来星”俱乐部从足球、篮球，花样跳绳、健美操等多个体育项目，全面开发学生的运动能力，锻炼体魄，为孩子营造乐在其中的氛围。
让艺术成为生活追求。学校艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，它能引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。群力小学开设的书法课、合唱声乐课、舞蹈课为学校的特色教学指明了方向，拓宽了渠道。
让实践成为生活特质。美国著名课程理论专家约瑟夫·施瓦布曾说，课程的终极目的是“实践兴趣”，脱离具体实践情境的抽象结果是没有意义的，真正有意义的结果是在适应实际的兴趣、需要和问题的过程中实现的，是内在于过程之中的。学校组织各个少先中队并联合社区开展了科技活动课、手工课、社会实践活动等多项丰富多彩的课外活动，培养学生乐于探究、勤于动手、勇于实践，善于思考的习惯。
让文明成为生活品质。“不积小流，无以成江海”校园文明起于每个人的涓滴之劳，需要每位学生的共同努力。学校以班级为单位开展了形式丰富的评比活动，让文明之花开遍校园。
建设先进的教育文化就是真正地让学校重新发现生命的意义、文化的价值，让学校真正拥有灵魂，让每个教师和学生在文化的空气和阳光中，生命得以舒展，得以成长，得以明亮，得以辉煌。返回搜狐，查看更多
